Investigación
Leer las paredes · Lengua y migración · Repensar la clase de español · Mantener el español
Proyectos en curso
Mapping Halqʼeméylem in the Linguistic Landscape of a Canadian University
La University of the Fraser Valley está en territorio Stó:lō, y sus dos campus principales muestran una mezcla de inglés, halqʼeméylem y otras lenguas en sus paredes, puertas y señalización. Entre enero y julio de 2026 fotografié y codifiqué esa señalización en Abbotsford y Chilliwack para responder a una pregunta concreta: dónde es visible el halqʼeméylem, dónde no lo es, y de qué tipo de visibilidad se trata (institucional, decorativa o realmente comunicativa).
El resultado es un mapa interactivo del corpus. La recogida de datos se cerró el 15 de julio de 2026, y a partir de los hallazgos preparo un manuscrito y una ponencia.
Leer las paredes, repensar el mundo
Un proyecto de indagación docente que convierte el método anterior en práctica de aula. El estudiantado aprende a leer su propio entorno lingüístico, en el campus, en el trabajo y en el barrio, como evidencia sobre el poder, y a actuar sobre lo que encuentra. Presentado en ConnectED 2026.
La sostenibilidad del español en la universidad canadiense
Los programas de español en Canadá se recortan, se fusionan y se desmantelan en silencio. Sostengo que esto es minorización curricular: un proceso estructural, no una suma de decisiones presupuestarias locales, y que la pedagogía crítica está en condiciones de nombrarlo y resistirlo. En revisión en Revista Canadiense de Estudios Hispánicos; presentado en el LXII Congreso de la ACH, Universidad de Salamanca.
De la medición al acompañamiento
¿Qué le pasa a la evaluación en la clase de español cuando se repiensa desde marcos indígenas? Un desplazamiento: dejar de medir al estudiantado para empezar a acompañarlo. En revisión en Hispania; desarrollado en ASELE 2025, Universitat Jaume I.
Aprendizaje integrado al trabajo en español avanzado
Un proyecto de aprendizaje-servicio que integra el trabajo con socios comunitarios en SPAN 302, para que el estudiantado de composición avanzada escriba para destinatarios reales y no para una nota.
Líneas de trabajo continuas
Repensar la clase de español
Mi línea más larga, y donde vive hoy la mayor parte de mi trabajo sobre docencia (SoTL): evaluación creativa y decolonial, herramientas digitales, aprendizaje-servicio y escritura colaborativa en la clase de español, de Cuéntame un cuento a los formatos Pecha-Kucha y los kits de redes sociales como evaluación.
Descolonizar la educación lingüística
Rediseñar LING 101, un curso introductorio de lingüística que cursa estudiantado de toda la universidad, en torno a la equidad y la incidencia, y no en torno a un canon de descripción estructural.